1. parentelement，ap元素框架怎么居中？
要让ap元素框架居中，可以使用以下方法之一：1. 使用flexbox布局：将ap元素框架的父容器设置为flex布局，并设置justify-content和align-items属性为center。```css.parent-container { display: flex; justify-content: center; align-items: center;}```2. 使用绝对定位和transform属性：将ap元素框架的position属性设置为absolute，并使用transform属性进行居中。```css.ap-element { position: absolute; left: 50%; top: 50%; transform: translate(-50%, -50%);}```3. 使用绝对定位和margin:auto：将ap元素框架的position属性设置为absolute，并将left、top、right、bottom属性设置为0，然后设置margin属性为auto。```css.ap-element { position: absolute; left: 0; top: 0; right: 0; bottom: 0; margin: auto;}```以上三种方法中，使用flexbox布局是最常用和推荐的方法，因为它具有更好的浏览器兼容性和更简洁的代码。
2. js中sibling的用法？
在JavaScript中，sibling通常用来指代DOM元素的同级元素（兄弟元素）。你可以使用以下方法来访问和操作兄弟元素：
previousSibling： 使用element.previousSibling可以访问前一个同级元素（前一个兄弟元素）。
nextSibling： 使用element.nextSibling可以访问后一个同级元素（后一个兄弟元素）。
parentNode 和 children： 可以通过element.parentNode来访问父元素，然后使用parentNode.children来获取父元素的所有子元素（包括兄弟元素），然后进行筛选和操作。
这些方法返回的结果可能包括文本节点、空白字符等。在实际应用中，你可能需要注意处理这些情况。
3. dom操作？
文档对象模型( DOM, Document Object Model )主要用于对HTML和XML文档的内容进行操作。DOM描绘了一个层次化的节点树，通过对节点进行操作，实现对文档内容的添加、删除、修改、查找等功能。
一、DOM树
DOM树有两种，分别为节点树和元素树。
节点树：把文档中所有的内容都看成树上的节点；
元素树：仅把文档中的所有标签看成树上的节点。
二、DOM常用操作
2.1 查找节点
document.getElementById('id属性值');
返回拥有指定id的第一个对象的引用
document/element.getElementsByClassName('class属性值');
返回拥有指定class的对象集合
document/element.getElementsByTagName('标签名');
返回拥有指定标签名的对象集合
document.getElementsByName('name属性值');
返回拥有指定名称的对象结合
document/element.querySelector('CSS选择器');
仅返回第一个匹配的元素
document/element.querySelectorAll('CSS选择器');
返回所有匹配的元素
document.documentElement
获取页面中的HTML标签
document.body
获取页面中的BODY标签
document.all['']
获取页面中的所有元素节点的对象集合型
2.2 新建节点
document.createElement('元素名');
创建新的元素节点
document.createAttribute('属性名');
创建新的属性节点
document.createTextNode('文本内容');
创建新的文本节点
document.createComment('注释节点');
创建新的注释节点
document.createDocumentFragment( );
创建文档片段节点
2.3 添加新节点
parent.appendChild( element/txt/comment/fragment );
向父节点的最后一个子节点后追加新节点
parent.insertBefore( newChild, existingChild );
向父节点的某个特定子节点之前插入新节点
element.setAttributeNode( attributeName );
给元素增加属性节点
element.setAttribute( attributeName, attributeValue );
给元素增加指定属性，并设定属性值
4. js基本选择器与层次选择器？
一、JS基本选择器是JQuery中最常用的选择器，也是最简单的选择器，它通过元素id、class 和标签名来查找DOM元素。这个非常重要，下面的内容都是以此为基础，逐级提高的。
1).“$(“#id”)”，获取id指定的元素，id是全局唯一的，所以它只有一个成员。
2).“$(“.class”)”，获取class指定的元素，不同的元素可以具有相同的class属性，所以它可能具有多个成员。
3).“$(“element”)”，获取element（元素名，比如div、table等）指定的元素，它可能具有多个成员。
4).“$(“*”)”，获取所有元素，相当于document。
5).“$(“selector1,selector2,…,selectorN”)”，将每个选择器匹配到的元素合并后一起返回。返回selector1匹配的集合+selector2匹配的集合+…+selectorN匹配的集合。
二、层次选择器
什么是层次？层次就是父子关系、兄弟关系的节点。所以，层次选择器就是用来获取指定元素的父子节点、兄弟节点。
1).“$(“ancestor descendant”)”，获取ancestor元素下边的所有元素。
2).“$(“parent > child”)”，获取parent元素下边的所有子元素（只包含第一层子元素）。
3).“$(“pre + next”)”，获取紧随pre元素的后一个兄弟元素。
4).“$(“pre ~ siblings”)”，获取pre元素后边的所有兄弟元素。
5. 怎样删除XML中的节点？
XElement xe = XElement.Load(xmlpath)
; XElement xchild =xe.Descendants("id").Single(e=>e.Value.Equals("ID值"))
; XElement nameNode =xchild.Parent; nameNode.Elements().Remove()
; nameNode.Remove(); xe.Save(xmlpath)l
6. 图片左右居中怎么设置？
要实现图片左右居中，可以使用CSS来设置。首先，确保图片的父元素设置为相对定位，然后使用绝对定位将图片水平居中。可以使用以下CSS代码实现：```css.parent-element { position: relative; text-align: center;}.image { position: absolute; left: 50%; transform: translateX(-50%);}```这样就可以实现图片左右居中的效果。首先，将图片的父元素设置为相对定位，并且使用text-align属性将图片水平居中。然后，将图片设置为绝对定位，并使用left和transform属性将图片水平居中。这样就可以让图片在父元素中左右居中显示。
7. 如何学习英语的非谓语动词？
谢楼主诚邀。在谈及非谓语动词学习时，引发了关于英语整体学习方法之灵感。英语语法达人林枫先生讲过，要学好英语，说到底就是要 “Grasp a sentence weII. ”！老先生简洁而凝炼的 “一句话”，就象母亲安祥的嘱咐，朴素而亲切，抚慰着思乡儿女轻狂摇曳的思绪 ; 又如山涧的潺湲的小溪，清澈而明亮，浸润着远方“游子”燥热飘荡的心灵。猛然间，仿佛把我们从失意迷茫、令人生畏而近乎泄气退却的书山题海中拽上重启舟帆的码头！继往开来，我们一拨一拨的国人大都经受了英语“炼狱”的拷问，亲身体验到了英语学习给我们带来的重重困惑的洗礼。
炎炎的夏日，远航的舟帆，将“晕船”的学子搁浅在了“英语难”无情的滩头。高天苍苍，布满忧伤 ; 泪眼辽望，云海茫茫 ; 何去何从，踌躇彷徨。有人在诅咒，有人诉衷肠 ; 有人在等待，有人费思量。
回首过往，“先辈们曾在高考英语试卷上赫然写下的 “我是中国人，何必学外文” 的悲情感慨，油然在心中激荡。人生的旅楚，装满了鼓鼓的行囊。沉重的步履，拖着疲惫的身影，去向何方？是心不由己顺流跟随，还是一厢情愿痴意追往？相信苍天无绝路，终以渡重洋。诚然，英语难学，国内几近80%的学子，春风“玉门”难度，已是不争的事实。长期以来，“阴沟里湿”成为决斗场上的“暗坑”，一旦失足跌入，就象壮马陷入泥潭，败局已定。甚者，可能还会导致“人革履尸“的悲惨结局！有言道，一夫当关，万夫莫开。在这必经的隘道，挑人下马，遇遭逆袭，也并非耸人听闻。这难啃的“一夫”硬骨头，横卡在“万夫”的咽喉，进退两难，上下维艰，从而使人贻误或断送了向往的前程。
它象一箍无形的魔咒，紧锢着追梦学子放飞理想的“野心”。以致许多学人在尚未接触这门语言之前，就先入为主地怀疑起了自己的智能，早早地在自己的心海里悄然布上“泡汤”的阴影！待真正学习时便莫名地感到了一种无比的压力。如同在长长的学习的“起跑线”上遇到了面目可狰的拦路虎，心生怵，腿发软，没一会儿功夫便败下阵来。
这在一定的程度上，除隘口险要，易守难攻的情势外，有的大都归咎于前摄意识网织的心理“阴影”而造成。这个阴影常使人心生恐惧，遇事患得患失，作茧自缚，驻足不前，又怎能焕发突破的信心与动力呢？！道高一尺，魔高一丈，一物降一物，金钢钻也有如雪山一样镕化的时候！拦路虎有武松，妖魔洞里险些煮了唐僧肉，悟空来也！何能因唐僧的无助无奈演化成“阿弥佗佛”的痴忠？竟然让无辜无愧、无知无畏化作无欲无求的纯粹与坦然，占据灵魂的高地，渐入“满目萧然随流俗，何屑以顾患清闲” 的 “悠云佛地”？！
岂知曾经的“魔咒”幻化成了修身的“魔杖”，藉着“恶性循环”魔力，在一捧一棒地敲碎自己初衷与美梦！真可谓 : 坠落不堪言，前程弥云烟。圣果何处有，把盏问青天！英语真如蜀道之艰难以凌履，如梵语难释无法参悟吗？用得着如此这般折腾等忍熬煎吗？它真成了缠绕心神不散的阴魂？呜乎！阴魂入心，自己便变为魔鬼。悟空的金箍捧所向，魔杖也会失出淫威，从来道法义行自然！其实，诸多学子，均为逃离学习“苦海”，设下埋葬理想的坟墓！摸到风就是信，听到雨怕打雷。遇到困难，畏缩不前退避三舍，不去谋求解决的办法 ; 面临竞争，甘拜下风自愿沉沦，没得勇气去挑战现实。反倒是玩起了掩耳盗铃自作聪明的游戏。以其人之道还治其身。邪风不除，何行正道。自作聪明，则自作自受。淡化努力坐享其成已是现代年轻人致命的点与垢病。这才是我们学习的绊脚石和拦路虎！
时下，在地球村全民文明经济“一体化”的当今，一些偏执的极端现实主义者，目光短浅，只顾眼前，缺乏前瞻与大局意识，欲砍英语于高考门外，走了“脚痛医脚，头痛医头”的另一个极端！我们知道，社会发展靠教育，文明进步靠科技，国家稳定靠和谐，世界和谐靠交流。目前，世界交往频繁，没有语言搭桥，“西天取经”的路行得通吗？我们应心存信念，才脚下有路，才可踏平坎坷成大道。即便你是慈悲的唐僧，把孙行者叫上，有猪八戒助阵，沙和尚捧场，哪怕它“九九八十一难”，何堪不能行经磨难，智斗妖魔，满载而归，奉经于朝？
学英语难道真如一些人所言，听得双耳起茧，说得喉干嗓燥，读得口舌生疮，写得双手发麻，倒头来仍是如聋似哑口发僵吗？！我们要善于改变原有的认识、观念、态度与方法 ; 要敢于放下包袱，敏于开动机器，乐于实践训练，善于总结提高，才能真正做到从战略上藐视“敌人”，变“拦路虎”为“纸老虎”！才能从战术上重视“敌人”，取人之长补己之短，以他山之石攻和田之玉！
更要懂得，语言学习不同于偏倚于内练一口气，外练筋骨皮的体育与武术的高节奏强化性机械训练，它则更偏重于对人文思维、规律技巧的智能利用与把握。就象打仗一样，如果不讲求计谋与策略，仅凭勇敢顽强和豪言壮语，一味地盲目蛮缠烂打、死拼硬突，只会无谓地落得个丢盔弃甲、车毁人亡的悲惨下场！“飙疯狂”只是越重洋的权宜应急，“五壮士”但因狼牙山的弹尽粮绝。这都能值得理解与尊重。我们“学者”特别远农村的“学者”，既然缺乏学习语言的本土环境，既然有大把可支的时间，何不象三国诸葛军师一样，用上自己的智慧与谋略，上演一曲悠弦古乐退曹兵的“空城计”！
因此，有谋有勇，智勇双全，才是我们取胜的法宝！琴有韵律，语有法则。我们如能拿句子引线，让母语作陪，向语法探路，学好英语就会感到并非蜀道之艰。巧妇不愁有米之炊。倘是我们能利用思维与联想，把英汉进行有效的“联姻嫁接”与“带土移植”，定能唱成一台“珠联璧合”的好戏，收到一举两得、事半功倍之奇效！
林老说的“掌握一个句子”，其实具有英语句子与汉语句子的相融含义，是倡导我们通过汉语句子比学英语的共奏合韵之弦。这无论从减缓心理压力、端正学习态度，应对语言环境、实现语言嫁接，还是理顺成分顺序、弄清句子构架 , 探求学习技能、提高学习效率等方面，均有效地提供了特具哲思指导和方法论意义的学习攻略！这句话不是我们学习者说说就能解决问题的。我们必须认真地、全面地、由表及里、由浅入深地剖析它、领悟它，才能真正掌握和运用好“一个句子”。
在一个句子的构架里，最为重要与多变的是—— 谓语动词及“非谓语动词”的判定与用法。 著名的语法家周定之在《英语动词时态》一书中，特别谈到了动词的功能与用法。他认为，掌握了动词，便学好了英语的一半。这是掷地有声，非常有见地的宏论。由此可见，掌握动词用法在英语学习中的重要意义。
英语句子(包括从句)的第一个实义动词(后有多个且并列，变化相同)，是该句子的“主梁”，作谓语。主要担当时态、人称与数的变化。在谓语词之后若出现实义动词又该怎样确定它的形式呢？这是本文要具体探讨的中心议题——非谓语动词用法。
在英语句子中，我们应按照各实义动词在句子中的“先后顺序”，以及前一动词的特点及“管辖范围“来判断。从而选定其非谓语形式——原形、不定式、动名词、现在分词、过去分词。在平时的教学与研究中，本人作了一个较为全面而具体的归纳，以奉各亲，望能于你有所补益。( 一 )、情态动词(wiIl、can、must、need、may … )后跟原形。如: He can speak many kinds of foreign Ianguages. 显然，can后跟动词原形speak。
【感悟★解读★链接】(1)、英语中的情态动词，相当于汉语里的“能愿动词”，其本身意义不完整，不能单独作谓语，只能附着后面的实义动词一起作谓语。(2)、need也可作实义动词，表“需要”之义。则其后就不能按情态动词规则在其后跟动词原形，而要跟“to do式”了。(3)、情态动词大都有同源同义的过去式，但若有必要将must(必须，表主动意味)改为过去式时，则用had to (不得不，带被动色彩)。其否定形式也由mustn't改为didn't have to。(4)、含有must的一般疑问句，其否定回答若非表“绝对不”与“严格”，宜改为较缓和语气的needn't为佳。 如: —Must I finish doing my homework before nine o'cIock? —No，you needn't. (5)、含may的一般疑问句(表允许用can替代)，其否定回若表示违规、禁止或不符合道德含义时，用mustn't。 如: —May(Can) he be late for school everyday？ —No, he mustn't. ( 二 )、使役动词(make、let)后跟原形。如: Let's go and see. 并列动作go和see 均受制于let为原形。
【感悟★解读★链接】(1)、 半使役动词help，其后可跟原形，亦可跟带to的不定式。在表示“抑制” 、“忍受”含义时，还可跟V-ing式。如: He couIdn't help crying when he heard of the bad news.(他听到这个坏消息时，情不自禁地哭了起来。) (2)、have、get等也带“使役被动性”，其后常跟过去分词作宾补。如: I had my hair cut yesterday. He has had his bicycle repaired.
( 三 )、助动词 ( wiII、do、be going to…)后跟原形。 如 : Jenny didn't go to bed until her mother finished doing her housework last night. 【感悟★解读★链接】 (1)、finished是从句之谓语，动作发生在went前，属于“过去的过去”。 其谓语本应用过去完成时had finished，只因after、before等词，对时间先后已作交待，故通常用一般过去时来替代。其实，习惯搭配 not…untiI中的untiI相当于before，在不很严格的情况下亦可替换。这就象汉语成语 “名副其实” 中的 “副” 字被替换成“符”一样，没人会与你任性较真。(2)、助动词还有have、 be等。帮助构成完成时时，谓语结构为have+过去分词; 帮助构成进行时为be+现在分词; 帮助构成被动语态时则为be +过去分词。注意其后不是跟原形动词，这便要求我们初学者，一定要弄清句子谓语的结构。( 四 )、激情动词like、enjoy、hate、finish、love等，其后跟V-ing式。如:Mr. White Iikes swimming，but his wife enjoys Iistening to music.
【感悟★解读★链接】(1)、激情动词之名词述语为本人所独创。旨在营造一个易于理解与记忆的气场。动由心生，心动便会行动。故此类动词后，自然联想到要跟V-ing式了！(2)、在与wouId搭配时，习惯用组合为wouId like to 结构，后跟动词原形，表示说话者关照与盼望细致入微，具体到位。因而话一开口，便感受到无比亲切、委婉与客气。(3)、在表示一种较为具体与躬亲时，Iike、Iove后则宜用“to do”式。如: Mr White Iikes to swim in this pooI. I Iike to go out (for) dancing.(我喜欢出去跳舞。)( 五 )、感官动词(feeI、find、notice、see、hear等)后跟现在分词或原形。如: He saw the headmaster coming/come into the office. I heard Jenny singing/sing in the next room.
【感悟★解读★链接】(1)、跟V-ing表示亲自同步感受到正在进行的动作，如所见所闻，历历在目，音绕于耳。跟原形表示感受动作的整体全过程。(2)、如果说“be+现在分词”是一种必然人为思维定势、结构模块化上的“状态进行时”，那么，“感官动词+现在分词”是一种带有偶然天成、亲临莅感、共振于身的“动作进行时”！为何常不用诸如 I heard that Jenny was singing in the next room.这种复合句呢？因为正儿八经的固化冗长表达，淡化了那种亲临其境的感觉冲击力！(3)、这些感官动词后常跟现在词作宾补。其实，它们组成的这种“动+人(物)+动”结构，前个动作涉及的对象，就是后个动作的执行者，即: 人(物)是前动之直属宾语，又是后个动词逻辑主语。这在汉语句子类型上叫做“兼语式”，当然，在句子成份上，后个动词作宾补，英汉两语是相通的。 ( 六 )、双向动词(stop、remember、forget等)，后跟动名词作宾语，跟带to不定式作状语。因其后跟的非谓语动词的不同，所表的达意义则大相径庭，甚至刚好相反。如:① Stop smoking(停止抽烟) ！ ②Stop to smoke(停下来抽烟)！可见，二者意思刚好相反。
【感悟★解读★链接】
(待续)
